[ARM]     [RUS]     [ENG]

УНИВЕРСИТЕТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В АРЦАХЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ НАЦИОНАЛЬНО-ОСВОБОДИТЕЛЬНОЙ БОРЬБЫ

Кaltак известно, одним из важных стимулов Карабахского движения являлась необходимость обеспечения полноценного армянского образования в армянских учебных заведениях автономной области. Не секрет, что армянские школы в городах, в частности, в Степанакерте, русифицировались, вследствие чего из года в год рос удельный вес армянских  школьников, получающих русское образование. Поневоле значительная часть армянских детей не приобщалась к истории своего народа, армянскому языку и литературе, национальной культуре и искусству. Даже учащиеся армянских школ были лишены  возможности изучать армянскую историю и культуру. Естественно, и речи не могло быть о преподавании в автономной области многовековой истории Арцаха. 
По сути, проводилась политика полной или частичной ассимиляции армянского населения области, равносильная  «белому геноциду». Естественно, это всецело отвечало политическим интересам властей Азербайджанской ССР в отношении национальных меньшинств. Вспомним, что произошло с превращенными в нацменьшинства лезгинами, аварцами, талышами, цахурами, рутулами и другими коренными национальностями, которые в подавляющем своем большинстве были ассимилированы. 
Политика властей Баку в отношении одной из двух государствообразующих наций Азербайджана - армянского населения - была двоякой: с одной стороны, шел процесс последовательного зомбирования армянских граждан, с другой - в самых различных формах (отправка в другие города под предлогом профессионального целевого обучения и выполнения массовых строительных работ, искусственное создание безработицы, шантаж, террор, политическое преследование, высылка, арест и т.д.) проводилась политика изгнания, выдворения, депортации армян из мест постоянного проживания, как это произошло в случае с армянством Нахиджевана. В НКАО также проводились этнические чистки, конечно, не с тем размахом и не в тех масштабах, как в Нахиджеване, поскольку здесь оказывалось определенное открытое или скрытое сопротивление, но ситуация, тем не менее, была плачевная. 
В отличие от других автономных государственных образований СССР, на протяжении десятилетий в НКАО не было ни одного учебного заведения, которое готовило бы квалифицированные кадры. Некоторое время, в 1938-1953 г.г.,  причем с длительными перерывами, действовал двухгодичный учительский институт сначала в Шуши, потом в Степанакерте, где готовились только учительские кадры. Во всех без исключения сферах жизнедеятельности области ощущалась нехватка высококвалифицированных кадров. И арцахская молодежь уезжала учиться как в Баку и Ереван, так и в другие города Советского Союза, откуда в большинстве своем не возвращалась.
Начиная с 1960-х г.г. все чаще и жестче армянская интеллигенция Нагорного Карабаха выдвигала требование о создании в автономной области вузовской системы. Такая волна протеста заставила всесоюзное и республиканское руководство пересмотреть политику, проводившуюся в автономной области в сфере образования, и внести в нее некоторые коррективы.
В 1969 г. открылся Степанакертский филиал Бакинского государственного педагогического института имени Ленина, который фактически ознаменовал собой появление в Нагорном Карабахе высшего образования. В структуре нового вузовского филиала наряду с армянскими и русскими отделениями действовало и азербайджанское отделение. Однако одновременно закрылось армянское отделение Бакинского педагогического института.
Дальнейший ход событий показал, что таким путем Азербайджан решил ряд важных для себя стратегических задач:
- прекратило существование пусть и частичное, но все же армянское высшее учебное заведение в столице республики Баку;
- была ликвидирована возможность воспроизводства и дальнейшего существования армянской интеллигенции Баку;
- ускорился давно уже начавшийся последовательный процесс армянских чисток в столице Азербайджана; 
- началось формирование сугубо азербайджанской интеллигенции в армянском Арцахе;
- резко возросла численность азербайджанского населения автономной области за счет переселенцев из сопредельных районов;
- начался постепенный рост удельного веса азербайджанских чиновников, называемых властями Баку «местными кадрами», в государственных и общественных структурах автономной области.
По замыслу учредителей первое высшее учебное заведение НКАО должно было стать региональным центром подготовки учителей, преподающих на армянском, русском и азербайджанском языках, для школ автономной области и сопредельных азербайджанских районов. Какие стратегические цели преследовал официальный Баку, можно судить из интервью Гейдара Алиева, которое было опубликовано в бакинской газете «Зеркало» 23 июля 2002 г. Приведу цитату: «Когда я был первым секретарем, то старался изменить там демографию в нашу пользу. Нагорный Карабах поднял вопрос об открытии вуза - института. У нас все были против. Я же подумал и решил открыть, но с условием, что там будут  три отделения - азербайджанское, русское, армянское. Мы открыли там большую обувную фабрику. В самом Степанакерте рабочей силы не было, и мы отправили туда азербайджанцев из сопредельных с областью мест. Этими и другими способами я стремился к тому, чтобы в Нагорном Карабахе  число азербайджанцев выросло, а армян - сократилось».
Открытие в НКАО самостоятельного государственного педагогического института на первый взгляд было бы вроде отрадным фактом. Но не будем забывать и ту негативную роль, которую сыграл педагогический институт, обеспечив бурный приток так называемых азербайджанских «интеллигентов» в автономную область и их подрывную деятельность во время Арцахского движения и в предыдущие годы. 
Естественно, такая ситуация не могла длиться долго. Изо дня в день ширилось Карабахское движение, в аванграде которого стояли армянский профессорско-преподавательский состав и студенты Степанакертского педагогического института. 
В ответ на это Совет Министров СССР, с подачи властей НКАО и Азерб.ССР, принял 18 октября 1988 года решение о временном закрытии Степанакертского педагогического института имени 60-летия Советского Азербайджана. На самом деле Степанакертский педагогический институт закрылся окончательно, он прекратил свою деятельность и перестал существовать как юридическое лицо. 
Спустя некоторое время обучение армянских студентов фактически упраздненного Степанакертского педагогического института было организовано в Кироваканском, ныне Ванадзорском государственном педагогическом институте имени Ованнеса Туманяна. Но из-за катастрофического Спитакского землетрясения арцахским студентам и преподавателям пришлось вернуться. 
Существенным выходом из ситуации, при которой в Арцахе и с правовой, и с практической точки зрения не было другого высшего учебного заведения, стало открытие в Степанакерте Учебно-консультационного пункта Кироваканского педагогического института, несмотря на запреты и препятствия Азербайджана. Потом совместными усилиями Армении и Арцаха и постановлением коллегии Министерства народного образования Армянской ССР ¹ 5 от 13 марта 1989 года консультационный пункт был реорганизован в филиал того же института. 
Столь знаменательное событие, по сути, ознаменовало собой внедрение в Арцахе системы высшего образования Республики Армения, что само по себе стало одним из первых больших достижений армянства Арцаха на пути реализации идей и целей Карабахского движения. 
Внедрение вузовской  образовательной системы Армении в Арцахе впоследствии вылилось в настоящее победоносное шествие, у истоков которого стояли, по примеру Кироваканского института, другие вузы родины, в том числе Ереванский политехнический институт - ныне Государственный инженерный университет Армении. Уже в 1990-1991 учебном году, по обоюдному согласию властей РА и НКР, в Степанакерте стало действовать общетехническое отделение заочного факультета Ереванского политехнического института, которое со следующего учебного года было реорганизовано в филиал  Государственного инженерного университета Армении. 
Отделение Кироваканского государственного педагогического  института и филиал Государственного инженерного университета Армении, наряду с главными целевыми  функциями вузовских подразделений, в действительности сыграли еще одну важную роль. Они стали тем зерном, из которого вырос первенец университетского образования Арцаха - Нагорно-Карабахский государственный университет, ныне Арцахский государственный университет.
В начале 90-х годов прошлого века, когда развязанная  Азербайджаном война поставила перед армянством Арцаха вопрос жизни и смерти, было принято историческое решение  - воплотить в жизнь и эту давнюю мечту нашего народа. Базовыми предпосылками для создания Нагорно-Карабахского государственного университета послужили Степанакертское отделение Кироваканского государственного педагогического института и Степанакертский филиал Государственного инженерного университета Армении, которые по взаимному  согласию властей НКР и РА были  объединены. 13 октября 1992 правительство  Республики Армения приняло историческое постановление ¹ 509 о создании университета, торжественная церемония открытия  которого состоялась 10 мая 1993 года - в ознаменование первой годовщины освобождения Шуши. 
Нагорно-Карабахский государственный университет входил в систему Министерства высшего образования и науки Армении. С целью обеспечения его нормальной деятельности, помимо профессорско-преподавательского состава Арцаха, на преподавательскую работу были приглашены также опытные  специалисты, работавшие в других сферах. Кроме того, к работе были привлечены около 30 командированных из Армении преподавателей - как опытные, так и молодые специалисты разных областей науки. Одновременно прикладывались активные усилия для становления  материально-технической базы университета. 
Почти за 20 лет своего существования наш университет поистине стал многопрофильным образовательным заведением, кузницей высококвалифицированных кадров. Его выпускники в настоящее время успешно работают во всех сферах жизнедеятельности нашей республики. Более того, университет постепенно превратился в региональное  образовательное заведение, где учатся не только арцахские юноши и девушки. 
В то же время Арцахский государственный университет, как первенец университетского образования в нашей республике,  уже более 10 лет как обрел статус главного вуза. Как вы знаете, в республике, начиная с конца 90-х годов, действуют также  несколько частных университетов, появление которых  в основном обусловлено наличием АрГУ. Отчасти детищем АрГУ является также Степанакертский филиал  Государственного аграрного университета Армении. 
Резюме:
1. Вследствие антиармянской политики Азербайджана Нагорно-Карабахская автономная область была единственной среди других автономных государственных образований СССР,  где не было системы высшего образования. 
2. Открытие в 1969 г. Степанакертского филиала  государственного педагогического института Азербайджана, по сути, ознаменовало внедрение высшего образования в Нагорном Карабахе. Это произошло под давлением сугубо политических обстоятельств и с далеко идущими антиармянскими политическими целями. 
3. В Арцахе университетское образование является исключительно результатом национально-освободительной борьбы армянства Арцаха и одним из важнейших ее достижений. Это было абсолютно невозможно в условиях  диктатуры Азербайджана, поскольку в корне противоречило антиармянской политике властей этой республики. Естественно, как с правовой, так и с фактической точек зрения все доводы считать датой основания Арцахского государственного университета 1969 год совершенно безосновательны, контрпродуктивны и неприемлемы. 
4. В Арцахе система университетского образования со всеми ее достижениями, упущениями и недостатками состоялась, несмотря  на то, что процесс реформирования еще идет и будет продолжен в будущем. 
Арпат АВАНЕСЯН
Председатель постоянной 
комиссии по финансово-
бюджетным вопросам 
и экономическому управлению НС НКР, профессор АрГУ