УЧРЕЖДЕНИЕ АрГУ - ПОДВИГ АРМЯНСКОЙ НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ МЫСЛИ

Главное учебное заведение НКР было создано в переломный для Арцаха период, вероятно, в силу исторически сформировавшейся в армянской действительности традиции, в соответствии с которой  наиболее значимые армянские научно-образовательные очаги создавались и создаются в судьбоносное для нашего народа время. Вспомним основанные Месропом Маштоцем первые армянские школы, в том числе в монастыре Амарас Страны Арцахской, а в период новейшей истории - Ереванский государственный университет, Академию наук Армянской ССР и т.д. Это явление, полагаем, особо символично еще и потому, что оно идет из глубины веков и продолжается по сей день. 

Предвестником системы незаконченного высшего образования в Арцахе был Шушинский двухгодичный педагогический институт - Учительский институт, который открылся в 1938-39 учебном году и имел три факультета: историко-филологический, физико-математический и естествоведческо-географический. Однако через некоторое время волюнтаристским решением властей Аз.ССР он был закрыт и в дальнейшем вновь открылся уже в Степанакерте. Но этот вуз также просуществовал недолго и вскоре закрыл свои двери - на сей раз навсегда. 

Фактически до конца 60-х годов прошлого века Нагорно-Карабахская автономная область была единственным автономным государственным образованием в Советском Союзе, не имеющим высшего учебного заведения. 

Арцахские армяне, тяготевшие к знаниям и имевшие многочисленную патриотически настроенную интеллигенцию, не могли смириться с создавшейся ситуацией и поэтому всеми законными методами пытались получить разрешение на открытие в области вуза. Однако власти Азербайджана, под юрисдикцией которого находилась НКАО, использовали это законное требование арцахских армян в качестве еще одного важного рычага для резкого изменения демографической картины в области и реализации своей стратегической программы по ее деарменизации. Тем более что прецедент Нахиджевана был. И по воле Баку справедливое требование арцахских армян в 1969 году получило своеобразное решение. Действовавшее еще с 1932 года в составе Государственного педагогического института имени Ленина (АПИ) Аз.ССР  армянское отделение переехало в Степанакерт со статусом филиала этого же института. Причем, в Степанакертском филиале параллельно с армянским открылись также азербайджанский и русский секторы. Подобное решение вопроса преследовало две важные стратегические цели: 

а) окончательно и безвозвратно вытеснить армянскую интеллигенцию из столицы Азербайджана;

б) создать в Нагорном Карабахе азербайджанскую интеллигенцию - с целью увеличения численности азербайджанского населения по отношению к армянскому населению области.

Первую задачу Баку осуществил, опираясь на свой опыт предыдущих десятилетий. Ведь несколько десятков армянских школ и Армянский государственный драматический театр в столице республики были уже закрыты. Не случайно в тот период был заметен ощутимый приток в НКАО, а также в разные города Армении уезжавших из Баку педагогов, писателей, инженеров, словом, интеллигенции. 

Решение второй задачи требовало долгосрочной программы, а также терпения, времени, вложения значительных материальных средств и необходимости дезориентировать руководство и народ области. Чтобы ускорить процесс, в 1973 году Степанакертское отделение АПИ было реорганизовано в Степанакертский педагогический институт имени 60-летия Советского Азербайджана с установкой готовить педагогов и для прилегающих к области азербайджанских районов. 

Началась последовательная реализация коварной программы. В результате примерно через 15 лет почти половину студентов Степанакертского педагогического института составляли азербайджанцы. Более того, за счет приглашаемых извне специалистов постепенно были   азербайджанизированы управленческие и функциональные звенья вуза - азербайджанцами были проректор, преподаватели, лаборанты, работники сферы обслуживания и т.д., которые в качестве граждан обосновывались в различных населенных пунктах области - преимущественно в Степанакерте и Шуши. Одним словом, мы стали свидетелями того, как образовательная интервенция Баку перерастала в демографическую. 

Благодатная почва для всего этого подготавливалась еще в первой половине 60-х годов, когда из родного края были выселены инакомыслящие, открыто выражавшие свое возмущение создавшейся ситуацией представители интеллигенции области. А если кто и  предчувствовал приближавшуюся опасность, то либо оказывал робкое сопротивление, либо смирялся и сотрудничал с хозяевами, непокорным же приходилось покидать область. То, что свершившееся было заранее запланировано, стало очевидным, когда после распада Советского Союза Гейдар Алиев с трибуны парламента Азербайджана - Милли меджлиса заявил, что в период его руководства численность азербайджанского населения Нагорного Карабаха выросла на 10 процентов общей численности проживавшего там населения. 

В разные исторические эпохи перед армянским народом не раз вставал вопрос физического выживания. В 80-х годах прошлого века эта проблема встала перед арцахскими армянами. К чести нашего народа он избрал путь существования, долгоденствия. Началось Карабахское движение - национально-освободительная борьба арцахских армян, в авангарде которой встали интеллигенция и учащаяся молодежь новых поколений.

Ситуация была такова, что армянское и азербайджанское отделения Степанакертского педагогического института уже не могли сосуществовать под одной крышей. Страсти еще более накалились после геноцида армянского населения в Сумгаите, и Совет Министров СССР постановлением ¹ 1208 от 14 февраля 1988 года, формально приняв за основу предложение обкома партии и Нагорно-Карабахского облисполкома, которое, как нетрудно догадаться, было продиктовано с тех же иерархических верхов - из Баку и Москвы - приняло решение о временном закрытии Степанакертского педагогического института, а в результате дальнейшего хода действий вуз был окончательно ликвидирован. 

После этого постановления действующие в Армении три педагогических вуза - Ереванский институт имени Х. Абовяна, Кироваканский институт имени Ов. Туманяна и Ленинаканский институт имени М. Налбандяна -  изъявили готовность принять у себя армянских студентов и преподавателей закрывшегося института. Коллектив Степанакертского пединститута из возможных трех вариантов выбрал Кироваканский (Ванадзорский) государственный педагогический институт имени Ов. Туманяна (ректор Р. Едоян), под гостеприимными сводами которого арцахская молодежь продолжила свою учебу. 

Однако радость прибывших из Арцаха студентов и преподавателей была недолгой. Неожиданное землетрясение в считанные минуты разрушило северные районы Армении. Естественно, условия Кироваканского института уже не могли быть удовлетворительными. И тогда сочли целесообразным организовать учебу арцахских студентов в родном крае. Вначале был создан Степанакертский консультационный пункт Кироваканского педагогического института, который, однако, действовал недолго. Его заменил Степанакертский филиал того же института, который был создан по решению коллегии Министерства народного образования Арм.ССР 13 марта 1989 года. И после этого свершившегося факта образовательная система Армении впервые вступила в Нагорный Карабах. Затем последовало решение Ученого совета Ереванского политехнического института (ректор Ю. Саркисян) от 20 декабря 1989 г. о создании 1 января 1990 г. в Степанакерте общетехнического отделения заочного факультета ЕрПИ.

Этот пример был вдохновляющим, и, следуя ему, вузы Армении выступили перед руководствами ЕрПИ и ОТО (Общее техническое отделение) с ходатайством разрешить организовать учебный процесс своих студентов из Карабаха в Степанакертском отделении. Ходатайство вузов было удовлетворено. В результате из Еревана и различных городов Советского Союза вернулись в родной Арцах многочисленные студенты, посвятившие себя делу освобождения родной земли и получившие возможность параллельно продолжить учебу на этом отделении. 

Создание Степанакертского отделения ЕрПИ внешне  было привлекательным, однако в действительности это была чрезвычайно трудная и ответственная задача. Обучение велось немногочисленным преподавательским составом по более чем 30 специальностям пяти вузов при слабой материально-технической базе. Можно себе представить, какие усилия и энтузиазм требовались для того, чтобы уровень обучения в какой-то степени соответствовал процессам обучения в главном вузе. 

Первым заметным шагом в этом направлении стало обращение ректора ЕрПИ в Государственный комитет высшего образования и науки Армении с предложением предоставить Степанакертскому отделению статус филиала ЕрПИ. В октябре 1991 г. заявление было удовлетворено. 

Создание филиала по времени совпало с крайне важным постановлением правительства РА, в соответствии с которым командированным на работу в Карабах предоставлялись льготы, что и дало возможность пригласить порядка двадцати высококвалифицированных преподавателей из РА для работы в филиале. 

Деятельность Степанакертского филиала ЕрПИ была непродолжительной, но содержательной. В этот период по числу обучаемых специальностей  и содержанию обучения филиал был близок к статусу университета. Приближалась пора реализации в Арцахе идеи создания собственного университета. 

Эта идея стала одной из приоритетных задач нашей молодой республики. И, идя навстречу предложению властей НКР, 13 октября 1992 г. правительство РА приняло  постановление о создании в Степанакерте, в системе образования и науки РА, Государственного университета Нагорного Карабаха (в дальнейшем - Арцахский государственный университет). 

Торжественная церемония официального открытия Государственного университета Нагорного Карабаха состоялась 10 мая 1993 г. - в ознаменование первой годовщины освобождения Шуши. На мероприятии присутствовало немало известных гостей из Армении и из-за рубежа. 

Основание государственного университета в Арцахе, поднявшемся на борьбу во имя освобождения родины и втянутом в кровопролитную войну - это подвиг нашей армянской научно-образовательной мысли, совершенный в чрезвычайной тяжелой ситуации и исходящий из многовекового опыта армянского народа и нацеленный на его цивилизованное долгоденствие.